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Korrespondenzadresse: Dr. med. Elisabeth Flum, Abteilung Allgemeinmedizin und Versorgungsforschung, Universitätsklinikum Heidelberg, Marsilius-Arkaden Turm West, Im Neuenheimer Feld 130.3, 69120 Heidelberg.
Für das Programm der Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg wurde ein Train-The-Trainer–Kurs (TTT-Kurs) für weiterbildungsbefugte Ärztinnen und Ärzte für das Fach Allgemeinmedizin entwickelt. Dieser vermittelt in 9,5 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten inhaltliche, organisatorische und didaktische Qualifikationen für die Weiterbildungstätigkeit. Der vorliegende Artikel beschreibt diesen Kurs und die Analyse der Begleitevaluation des seit fünf Jahren bestehenden Angebotes und zieht Rückschlüsse für die zukünftige Entwicklung der Kursinhalte für im Aufbau befindliche TTT-Projekte.
Methodik
Für die Evaluation des Kurses wurde ein Evaluationsbogen verwendet, der die Aspekte Informationsgehalt, Bezug zur Praxis, eigene Beteiligungsmöglichkeit und Arbeitsatmosphäre der Seminare sowie didaktische Kompetenz der Dozenten abdeckt. Von Juli 2011 bis März 2016 nahmen 256 Teilnehmer an einer TTT-Veranstaltung teil und erhielten einen Evaluationsbogen. Die Daten wurden deskriptiv ausgewertet.
Ergebnisse
Insgesamt konnten 249 Evaluationsbögen ausgewertet werden (Rücklauf 97%). Die Teilnehmer waren mit der Gesamt-Veranstaltung, der Organisation und dem kollegialen Austausch sowie den einzelnen Unterrichtseinheiten durchgehend (sehr) zufrieden. Die Freitext-Rückmeldungen waren ebenfalls überwiegend positiv, insbesondere Informationen über organisatorische und rechtliche Rahmenbedingungen sowie praktische Übungen im Geben von Feedback als Instrument der Förderung von beruflicher Motivation und ärztlicher Haltung wurden sehr geschätzt. Verbesserungswünsche seitens der Teilnehmer waren beispielsweise eine Wiederholung bzw. Vertiefung der Schulungsinhalte.
Schlussfolgerungen
Die teilnehmenden weiterbildungsbefugten Ärztinnen und Ärzte bewerteten den TTT-Kurs als sehr gut und erlebten diese Fortbildung als sehr bereichernd. Zukünftig sollten wiederkehrende Qualifikationsangebote und die Möglichkeit zum regelmäßigen Austausch unter Weiterbildungsbefugten angeboten werden.
Abstract
Background
A Train-The-Trainer course (TTT course) for general practice trainers was developed as part of the program Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg. The course included aspects of training such as organizational and legal knowledge as well as didactic skills for trainers in 9.5 teaching units (45 minutes each). The present article analyzes the evaluation of the course and considers possible future developments for TTT courses in Germany.
Methods
An evaluation tool was used covering aspects such as information, relevance for daily work, opportunities for participant engagement in the seminars and working environment as well as didactic competencies among teachers. Within five years, 256 trainers participated in a TTT course and received an evaluation sheet. Data were analyzed descriptively.
Results
249 evaluation sheets were included (response rate 97 %). Overall, the participants were (very) satisfied with the course in general, its organization, the exchange with colleagues and the teaching units. The participants used the free text mode to give positive feedback; in particular, teaching units in organizational and legal regulations as well as practical feedback training to strengthen professionalism were evaluated positively. Suggestions for improvements included follow-up courses or a deepening of understanding of course contents.
Conclusion
The participants gave a very positive overall rating and claimed to have benefited from the course contents. Future projects should address further qualifications of general practice trainers and facilitate the exchange with colleagues on an ongoing basis.
Die Erteilung der Weiterbildungsbefugnis in Deutschland orientiert sich bisher ausschließlich an strukturellen und formalen Kriterien wie der Praxisgröße, Behandlungsspektrum, Dauer der hausärztlichen Tätigkeit etc. Eine flächendeckende Überprüfung didaktischer und methodischer Kompetenzen der Weiterbildungsbefugten findet nicht statt [
Der Kriterienkatalog der DEGAM für die Befugnis zur Facharztweiterbildung Allgemeinmedizin – ein Vorschlag zur Einschätzung der Strukturqualität in Weiterbildungspraxen.
GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung.2014; 31(Zugriff am 22.04.2016): 1-17
]. In europäischen Nachbarländern existieren Qualifizierungskurse für Weiterbildungsbefugte, die häufig mit dem Begriff „Train-the-Trainer (TTT)-Programme“ bezeichnet werden. Sie sind dort in der Regel obligate Voraussetzung für Erwerb und Ausübung der Weiterbildungsbefugnis [
Bericht aus der Praxis: Das Programm Verbundweiterbildung plus des Kompetenzzentrums Allgemeinmedizin Baden-Württemberg – Entwicklung, Umsetzung und Perspektiven.
Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes.2011; 105: 105-109
Das Schulungsprogramm der Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg: Entwicklung und Implikationen für die Implementierung von Verbundweiterbildungsprogrammen in Deutschland.
Z Evid Fortbild Qual Gesundh wesen.2016; (http://dx.doi.org/10.1016/j.zefq.2016.03.012)
]. Im Rahmen dieses Programms werden den Ärzten in Weiterbildung (ÄiW) allgemeinmedizinische Expertise und Kompetenzen nach dem Kompetenzbasierten Curriculum Allgemeinmedizin vermittelt [
Frank J.R. The CanMEDssS 2005 physician competency framework. Better standards. Better physicians. Better care. The Royal College of Physicians and Surgeons of Canada,
Ottawa2005
]. Im Rahmen der VWBplus BW wurde auch ein TTT-Kurs für weiterbildungsbefugte Hausärzte entwickelt. Für die Erarbeitung und Gestaltung dieses Kurses, wurden Erfahrungen und Vorarbeiten Europäischer Nachbarländer genutzt [
Train the Trainer für weiterbildungsbefugte Allgemeinärzte – ein Bericht über die Pilotveranstaltung im Rahmen des Programms Verbundweiterbildung plus.
GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung.2012; 29
]. Der Kurs beinhaltet in den insgesamt 9,5 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten eine Einführung in das CanMEDS–Rollenkonzept und in den Umgang mit dem kompetenzbasierten Curriculum Allgemeinmedizin (2 Unterrichtseinheiten). Des Weiteren werden organisatorische Aspekte, z.B. zu Inhalt einer Hausbesuchstasche für den AiW oder Gestaltung eines Arbeitszeugnisses (2 Unterrichtseinheiten) und rechtliche Rahmenbedingungen der Weiterbildung zum Facharzt für Allgemeinmedizin, z.B. zu Fragen zum Ausstellen von Betäubungsmittelrezepten oder zu Vertretung des Weiterbildungsbefugten im Krankheitsfall durch den AiW (2 Unterrichtseinheiten) thematisiert. Darüber hinaus werden in drei Kleingruppen mit jeweils maximal zehn Teilnehmern didaktische Fähigkeiten, insbesondere die Gabe von Feedback in praktischen Übungen mit Schauspielern (Schauspielpatient und Schauspiel-AiW) und anhand von Videosequenzen trainiert (3,5 Unterrichtseinheiten). Weitere Schulungsinhalte stellen die Förderung der hausärztlichen Identitätsbildung sowie die Unterstützung von Lernen und Selbstreflektion dar. Der Kurs findet an zwei Tagen statt, von Freitagnachmittag bis Samstagnachmittag. Um den kollegialen Austausch zu fördern, sind ausreichende Pausenzeiten sowie ein gemeinsames Abendessen fest eingeplant. Für einen TTT-Kurs wird ein Team aus drei Dozenten und zwei Schauspielern für die Seminare und die parallel stattfindenden Kleingruppenarbeiten benötigt. Alle Dozenten des TTT-Kurses der VWBplus BW sind Fachärzte für Allgemeinmedizin, arbeiten als wissenschaftliche Mitarbeiter an einer universitären allgemeinmedizinischen Abteilung und sind teilweise selbst Weiterbildungsbefugte.
Die Teilnahme an dem TTT-Kurs und gleichzeitige Tätigkeit als Weiterbildungsbefugter wird im Programm VWBplus BW seit 2012 auch extern finanziell honoriert durch einen Zuschlag von drei Euro auf die kontaktunabhängige Pauschale P1 bei aktiver Teilnahme an der hausarztzentrierten Versorgung (HzV) der AOK Baden-Württemberg. Diese Honorierung von Weiterbildung für weiterbildungsbefugte Ärzte ist in dieser Form einmalig in Deutschland.
Auf dem 114. Deutschen Ärztetag 2011 wurden verschiedene Maßnahmen zur Sicherstellung der hausärztlichen Versorgung und Verbesserung der Qualität der Weiterbildung beschlossen. So wurde unter anderem die Gewinnung von „Tutoren“ zur fachlichen und kollegialen Begleitung der ÄiW, die Erarbeitung strukturierter Weiterbildungspläne durch die Weiterbildungsstätten bzw. -verbünde und die regelmäßige didaktische (Weiter-)Qualifizierung der weiterbildungsbefugten Ärzte beschlossen [
2013 wurde von der Deutschen Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin (DEGAM) das Konzept der DEGAM-Verbundweiterbildungplus vorgestellt, welches die minimalen Anforderungen definiert, die an eine qualitativ hochwertige Weiterbildung zum Facharzt für Allgemeinmedizin zu stellen sind [
]. Die Teilnahme der Weiterbildungsbefugten an TTT-Kursen ist hierbei ein zentrales Kriterium.
Der vorliegende Artikel beschreibt die Ergebnisse der Begleitevaluation und mögliche Konsequenzen für die Weiterentwicklung des bestehenden TTT-Kurses und die Unterstützung zukünftiger TTT-Kurse an anderen Standorten.
Methoden
Rekrutierung
Alle weiterbildungsbefugten Hausärzte Programm VWBplus BW (n = 421; Stand März 2016) wurden über die Möglichkeit der freiwilligen Teilnahme an dem TTT-Kurs per Webpräsenz und Newsletter informiert. Seit Juli 2011 wurden im Rahmen der VWBplus BW 11 TTT-Kurse angeboten, die zwei Mal pro Jahr stattfinden.
Fragebogen
Der TTT-Kurs wurde mittels eines selbstentwickelten Fragebogens direkt im Anschluss an die jeweilige Veranstaltung evaluiert. Mit diesem Fragebogen wurden der Informationsgehalt, die Präsentation durch die Dozenten, die eigene Beteiligungsmöglichkeit, die Arbeitsatmosphäre und der Bezug zur Praxis der verschiedenen Unterrichtseinheiten erhoben. Die einzelnen Kriterien konnten auf einer sechsstufigen Likert-Skala mit den Antwortmöglichkeiten von 1 „sehr zufrieden“ bis 6 „sehr unzufrieden“ erfasst werden. Außerdem bestand die Möglichkeit der Freitextantwort zu den Punkten „Welche Themen würden Sie noch interessieren?“ und „Lob/Kritik/Verbesserungsvorschläge“. Zudem wurden sechs Fragen zur Soziodemographie der Teilnehmer gestellt. Der Originalfragebogen kann bei den Autoren angefordert werden.
Auswertung
Die Auswertung erfolgte mit dem Statistikprogramm SPSS, Version 20.0 (SPSS Inc., Chicago, IL/USA) und war rein deskriptiv. Es werden gültige Prozente ausgegeben, die sich auf 100% aufsummieren. Die Rückmeldungen aus den Freitexten wurden qualitativ von zwei Wissenschaftlern unabhängigen voneinander analysiert. Die Daten wurden kategorisiert und eine finale Version zwischen den Wissenschaftlern diskutiert und konsentiert. Dabei wurden die Daten in einer qualitativen Inhaltsanalyse Über- und Unterkategorien zugeordnet und Beispiel-Zitate für die jeweiligen Kategorien ausgewählt [
Von den 421 im Programm befindlichen Praxen haben bisher 256 Weiterbildungsbefugte an einem TTT-Kurs teilgenommen (61%). Abbildung 1 zeigt die Entwicklung der Teilnehmerzahlen. Zudem stammten neun Teilnehmer aus anderen Bundesländern (Bayern, Hessen, Rheinland-Pfalz, Thüringen und Sachsen). Von 116 der 256 Teilnehmern liegen Angaben zur Soziodemographie vor: Die Teilnehmer waren zu 74,7% männlich, im Mittel 57,1 Jahre alt und hatten im Median zwei Ärzte weitergebildet. Bei fünf TTT-Kursen wurden jedoch keine soziodemographischen Angaben erhoben, so dass hierzu keine Daten vorliegen. Weitere Details sind Tabelle 1 zu entnehmen.
Es sind 249 Evaluationsbögen in die Bewertung mit eingeflossen (Rücklauf von 97%). Die Teilnehmer bewerteten die Veranstaltung insgesamt im Mittel mit 1,4 (SD = 0,59), die Organisation und den kollegialer Austausch mit 1,3 (SD = 0,50) bzw. 1,2 (SD = 0,41). Die verschiedenen Unterrichtseinheiten wurden wie folgt evaluiert: Informationsgehalt 1,5 (SD = 0,64) bis 1,6 (SD = 0,69), Präsentation 1,4 (SD = 0,66) bis 1,6 (SD = 0,73), Beteiligungsmöglichkeit 1,2 (SD = 0,46) bis 1,5 (SD = 0,63), Arbeitsatmosphäre 1,2 (SD = 0,44) bis 1,4 (SD = 0,61) und Bezug zur Praxis 1,4 (SD = 0,65) bis 1,5 (SD = 0,62). Abbildung 2 verdeutlicht die detaillierte Bewertung der Unterrichtseinheiten.
Abbildung 2Evaluation der Unterrichtseinheiten durch die Teilnehmer (n = 249).
Die Freitext-Rückmeldungen waren überwiegend positiv und bezogen sich zum Beispiel auf die Schulungsveranstaltung insgesamt, das Feedbacktraining oder die kollegiale Vernetzung. Es gab konstruktive Rückmeldungen und Verbesserungswünsche seitens der Teilnehmer, wie zum Beispiel die Bitte eine Wiederholung bzw. Vertiefung der Schulungsinhalte anzubieten. Tabelle 2 präsentiert Haupt- und Subkategorien sowie Zitate aus den Freitext-Rückmeldungen.
Tabelle 2Freitext-Rückmeldungen der Teilnehmer.
Hauptkategorien
Subkategorien
Zitate
Inhalte
Positive Aspekte
– Feedbacktraining sehr gut und nachhaltig – Feedback-Teil mit Schauspielern absolut spitze! – Gute Themenauswahl – Kompetenzorientierung sehr sinnvoll – Sehr gut auch Do's / Don’ts, da ungeliebtes Thema
Verbesserungsvorschläge und Wünsche
– Mehr Zeit für rechtliche und organisatorische Fragen – Gestaltung Arbeitsvertrag – Mehr Zeit für FAQ – Blick über den Tellerrand: Weiterbildung in anderen Ländern – Weiterentwicklung des deutschen „Hausarztwesens“ im internationalen Vergleich – Mitarbeiterführung – Strukturiertes Mitarbeiter-/ ÄiW-Fortbildungs-gespräch – Umgang mit „schwierigen“ ÄiW
Methodik
Positive Aspekte
– Es zeigt sich, dass praktische Übungen am besten ankommen und auch wirklich etwas bringen. Ich kann nur sagen: weiter so!!
Verbesserungsvorschläge und Wünsche
– Evtl. Workshops „sortieren“ nach Erstweiterbilder oder vor erster WB und erfahrene Weiterbilder
Unterlagen und Materialien
Verbesserungsvorschläge und Wünsche
– Handouts – Vorlagen auf CD – Fortbildungsmaterial online auch für Weiterbilder
Wiederholung / Langzeiteffekt
Positive Aspekte
– Würde gerne jährlich zum TTT kommen
Verbesserungsvorschläge und Wünsche
– Folgetermine! „Train the Trainer 2? – Aufbaukurs – Praxisbesuch und Veranstaltung vor Ort
Vernetzung mit Weiterbildungsbefugten
Positive Aspekte
– Tolle Möglichkeit zum Austausch mit Kollegen! – Sehr kollegialer Informationsaustausch
Verbesserungsvorschläge und Wünsche
– Regelmäßige Treffen für Ausbilder – Forum (Internet) zum gegenseitigen Austausch
Vernetzung mit ÄiW / Partner der VWBplus BW
Verbesserungsvorschläge und Wünsche
– Treffen ÄiW und Ausbilder – Seminar zusammen mit ÄiW zum Kennenlernen und gemeinsamen Erörtern von Themen – Schnupperpraktikum, auch gegen Aufwandsentschädigung für ÄiW während Klinikphase – Vorstellung der Kooperationspartner in der Region
Allgemein
Positive Aspekte
– Ich war zum 2. Mal beim TTT, weil ich kein anderes Forum kenne, wo ich zu diesem Thema besser informiert werde! – Sehr reichhaltig, habe viel mitgenommen. Danke! – Viele sehr gute, praxisnahe Tipps! – Danke, Motivation fürs Weitermachen – Vielen Dank! TTT als Leuchtturmprojekt!!!!
Verbesserungsvorschläge und Wünsche
– Bezug auf Themen, die die ÄiW bearbeiten – Abgelegenes Hotel (dadurch nicht so gut erreichbar) mit schlechtem Handyempfang
Der vorliegende Artikel schildert die Erfahrungen mit den ersten 256 Teilnehmern der TTT-Kurse der VWBplus BW. Die Mehrheit der im Mittel 57 Jahre alten Teilnehmer war männlich, praktizierte in einer Praxis mit mehr als einem Arzt und hatte im Median bereits zwei Ärzte weitergebildet. Da die soziodemographischen Daten nicht in allen Kursen erhoben wurde, sind diese Ergebnisse unter Umständen nicht auf alle Teilnehmer der TTT-Kurse verallgemeinerbar. Die vorliegenden Ergebnisse waren jedoch in Hinblick auf die Altersstruktur der Teilnehmer vergleichbar mit einer 2010 durchgeführten Befragung von Weiterbildungsbefugten in Baden-Württemberg. Der Frauenanteil hingegen war in den TTT-Kursen höher als der Anteil der Frauen in der Befragung [
Die inhaltliche Ausrichtung des TTT-Kurses mit Vermittlung von organisatorischen und rechtlichen Aspekten in der Weiterbildung wurde von den Teilnehmern trotz der bereits vorhandenen Erfahrung in der Weiterbildung von ÄiW durchgängig positiv bewertet. Zu Beginn des Kurses wurde das CanMEDS–Rollenkonzept vorgestellt. Die CanMEDS-Rollen zur Strukturierung der Weiterbildung konnten dabei in dem Workshop-Kontext von den Weiterbildungsbefugten sehr gut inhaltlich auf die Verhältnisse in der individuellen Praxis übertragen werden. Zentraler Schwerpunkt des in der VWBplus BW entwickelten TTT-Kurses ist die gegenseitige Feedbackgabe als didaktisches Element. Aus der Literatur ist bekannt, dass qualifiziertes Feedback einen sehr starken Einfluss auf das Lernverhalten und die berufliche Rollenentwicklung eines Arztes hat [
]. Von den teilnehmenden Weiterbildungsbefugten wurden insbesondere die Lehreinheiten sowie die praktischen Übungen in Feedbackgabe positiv evaluiert.
Die Bewertung des kollegialen Austausches während des TTT-Kurses war sehr gut. Aus den Rückmeldungen der Teilnehmer lässt sich ableiten, dass die TTT-Kurse - ähnlich wie die Schulungstage der ÄiW im Rahmen der VWBplus BW [
Das Schulungsprogramm der Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg: Entwicklung und Implikationen für die Implementierung von Verbundweiterbildungsprogrammen in Deutschland.
Z Evid Fortbild Qual Gesundh wesen.2016; (http://dx.doi.org/10.1016/j.zefq.2016.03.012)
] - eine Vernetzung der Weiterbildungsbefugten untereinander anstoßen. Dies führt zu einem intensivierten Austausch über weiterbildungsrelevante Inhalte und Erfahrungen. Innerhalb der VWBplus BW ist es erklärtes Ziel, sukzessive alle teilnehmenden, ambulant tätigen Weiterbildungsbefugte zu schulen. Inzwischen gibt es erste Teilnehmer, die als ÄiW durch die VWBplus BW begleitet ihren Facharzt für Allgemeinmedizin erworben und anschließend einen TTT-Kurs durchlaufen haben, was den kontinuierlichen Austausch untereinander zusätzlich fördert. Die Vernetzung der Weiterbildungsbefugten untereinander könnte zusätzlich die professionelle Identität und Haltung von Hausärzten stärken und damit die Weiterbildungskultur in Deutschland nachhaltig positiv beeinflussen.
Auffallend häufig fanden sich in den Freitextkommentaren der Evaluation direkt im Anschluss an die Veranstaltung Nachfragen nach Folgetreffen, einer Intensivierung der Schulungsinhalte - beispielsweise zu Mitarbeiterführung oder Umgang mit „schwierigen“ ÄiW - sowie Fortsetzung der didaktischen Übungen. Die Wiederholung bzw. die Auffrischung von didaktischen Fertigkeiten ist in anderen europäischen Nachbarländern wie Dänemark, Groß-Britannien oder den Niederlanden bereits etabliert [
]. Diesbezüglich scheint auch hierzulande bei den Teilnehmern ein erheblicher Bedarf zu bestehen, den es zukünftig zu adressieren gibt.
Darüber hinaus könnten zukünftige TTT-Kurse um die Aspekte des Video-assentierten Feedbacks erweitert werden. Video-assentiertes Feedback bedeutet die Verwendung von Videoaufnahmen von ÄiW-Patienten-Konsultationen als Grundlage für ein strukturiertes Feedback des Weiterbildungsbefugten an den ÄiW. Dieses Vorgehen eignet sich sowohl zur Schulung von Kommunikationsfähigkeiten als auch zur Beurteilung und Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten des ÄiW [
Ehemalige Teilnehmer des TTT-Kurses der VWBplus BW aus anderen Bundesländern haben begonnen, ebenfalls TTT-Kurse an anderen Orten in Deutschland anzubieten [
]. Es bleibt zu wünschen, dass zukünftig in allen Bundesländern TTT-Kurse angeboten werden.
Die Einführung des Zuschlags auf die P1 Pauschale von 3€ pro eingeschriebenen HzV-Patienten hat zu keiner sprunghaften Zunahme an Teilnehmern geführt. Möglicherweise müssen daher gegebenenfalls finanzielle Anreize - sofern sie für nötig erachtet werden - deutlich höher gewählt werden. Die Tätigkeit als Weiterbilder wird international in der Regel zusätzlich vergütet, beispielsweise in den Niederlanden oder in Groß-Britannien mit bis zu 750€/Monat [
Diese Arbeit präsentiert als erste in Deutschland Daten und Evaluationsergebnisse von elf TTT-Kursen für weiterbildungsbefugte Hausärzte. Aufgrund der freiwilligen Teilnahme und der Rekrutierung ausschließlich innerhalb der weiterbildungsbefugten Ärzte der VWBplus BW kann ein Selektionsbias besonders motivierter Weiterbildungsbefugter nicht ausgeschlossen werden. Die Evaluation der Kursinhalte erfolgte direkt im Anschluss an die Veranstaltung, was die hohe Rücklaufquote möglicherweise erklärt. Faktoren wie eine positive Grundstimmung und die Entwicklung eines Gemeinschaftsgefühls während der Veranstaltung mit potentiellem Einfluss auf die Evaluationsergebnisse können nicht ausgeschlossen werden. Wie weiter oben bereits erwähnt, wurden bei fünf TTT-Kursen keine soziodemographischen Angaben erhoben, es könnte daher sein, dass die soziodemographischen Daten nicht für die Grundgesamtheit aller Teilnehmer gelten. Die nicht-stringente Erhebung der soziodemographischen Angaben ist vor allem durch personell-organisatorische Gründe bedingt. Zukünftige TTT-Kurse sollten daher mit ausreichender personeller Besetzung, bestehend aus einem eigens für den TTT-Kurs angestellten Dozententeam von mindestens drei Ärzten, zwei Schauspielern und einer halben Sekretariatsstelle, geplant werden.
Schlussfolgerungen
•
Die Train-the-Trainer-Kurse innerhalb der Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg erfahren eine (sehr) hohe Akzeptanz
•
Auch von erfahrenen Weiterbildungsbefugten wurde dieses Element zur Weiterbildung in organisatorischen sowie rechtlichen Fragestellungen und didaktischen Fähigkeiten sehr gut angenommen
•
Es existiert ein großes Interesse der Teilnehmer an Erfahrungsaustausch und Vernetzung untereinander
•
Von den teilnehmenden weiterbildungsbefugten Ärzten wurden explizit Folge-Veranstaltungen gewünscht, um die Kompetenzen als Weiterbildungsbefugter regelmäßig aufzufrischen bzw. zu vertiefen
•
Zukünftig wäre beispielsweise durch Videoanalysen zu evaluieren, wie die vermittelten Inhalte in den Praxen im Alltag umgesetzt werden und in einem kontrollierten Studiendesign inwiefern die Teilnahme an dem TTT-Kurs Einfluss auf die Qualität der allgemeinmedizinischen Weiterbildung hat.
Interessenskonflikt
Alle Autoren waren oder sind angestellt in der Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg. Darüber hinaus erklären sie, dass im Zusammenhang mit den Inhalten dieser Arbeit keine Interessenskonflikte bestehen.
Danksagung
Der Dank der Autoren gilt allen in der Weiterbildung engagierten Teilnehmern der Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg. Die TTT-Kurse wurden finanziell unterstützt durch die HZV Vertragspartner und der Stiftung Perspektive Hausarzt Baden-Württemberg sowie durch das Ministerium für Ernährung und Ländlichen Raum Baden-Württemberg und dem Ministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie, Frauen und Senioren aus Mitteln des Landes Baden-Württemberg.
Literatur
Egidi G.
Bernau R.
Börger M.
Mühlenfeld H.M.
Schmiemann G.
Der Kriterienkatalog der DEGAM für die Befugnis zur Facharztweiterbildung Allgemeinmedizin – ein Vorschlag zur Einschätzung der Strukturqualität in Weiterbildungspraxen.
GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung.2014; 31(Zugriff am 22.04.2016): 1-17
Bericht aus der Praxis: Das Programm Verbundweiterbildung plus des Kompetenzzentrums Allgemeinmedizin Baden-Württemberg – Entwicklung, Umsetzung und Perspektiven.
Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes.2011; 105: 105-109
Das Schulungsprogramm der Verbundweiterbildungplus Baden-Württemberg: Entwicklung und Implikationen für die Implementierung von Verbundweiterbildungsprogrammen in Deutschland.
Z Evid Fortbild Qual Gesundh wesen.2016; (http://dx.doi.org/10.1016/j.zefq.2016.03.012)
Frank J.R. The CanMEDssS 2005 physician competency framework. Better standards. Better physicians. Better care. The Royal College of Physicians and Surgeons of Canada,
Ottawa2005
Train the Trainer für weiterbildungsbefugte Allgemeinärzte – ein Bericht über die Pilotveranstaltung im Rahmen des Programms Verbundweiterbildung plus.
GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung.2012; 29
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