Summary
Introduction
The implementation of the amendment to the German medical licensing regulations (“Approbationsordnung”)
in 2002 led to a reduction in the number of state examinations from four to two exams,
with the date of the second state exam being shifted to the end of the final clinical
year. Students now face a double burden: on the one hand, they need to get ready for
their future job, and on the other hand, they need to prepare for the state exam.
This is why the Medical Faculty of Heidelberg introduced a preparation programme for
the second state exam. The focus of this study was to evaluate the acceptance of the
different modules of this programme and to compare the results against each other.
Methods
39 students (15 male / 24 female; mean age 26.6 ± 1.9 years) took part in the exam preparation programme at the Medical University Hospital
Heidelberg. Five different modules were implemented: an informational meeting, a key-feature
written exam, case-based multiple-choice exams, a simulated practical examination
and a simulated oral examination. Acceptance was measured using a six-point Likert
scale (1 = very good, 6 = unsatisfactory and 1 = I completely agree, 6 = I completely disagree, respectively)
Results
The exam preparation programme as a whole was rated good: overall rating key-feature
written exam 3.33 ± 1.17; case-based multiple-choice exams 2.61 ± 1.61; simulated practical exam 1.61 ± 0.54; simulated oral exam 1.55 ± 0.50. A comparison of the different modules demonstrated significantly better ratings
for the practical and oral examinations than the case-based multiple-choice exams
(p < 0.001).
Discussion
The presented exam preparation programme is well accepted and facilitates the preparation
for the second state exam, particularly with regard to the oral-practical examination.
Zusammenfassung
Einführung
Mit der Einführung der neuen Approbationsordnung 2002 kam es zur Reduktion der staatlichen
Prüfungen von vier auf zwei Staatsexamina und der Verlegung des 2. Staatsexamens an
das Ende des Praktischen Jahres. Die Studierenden sehen sich somit einer Doppelbelastung
aus Erlangung der Berufsfähigkeit einerseits und der Vorbereitung auf das Staatsexamen
andererseits gegenüber. Aus diesem Grund wurde an der Medizinischen Fakultät Heidelberg
ein strukturiertes Vorbereitungsprogramm für die einzelnen Prüfungsabschnitte des
2. Staatsexamen entwickelt. Ziel der vorliegenden Studie war es, die Akzeptanz der
einzelnen Module des Programms zu evaluieren und untereinander zu vergleichen.
Methoden
39 Studierende (15 männlich / 24 weiblich; Altersdurchschnitt 26,4 ± 1,9 Jahre) nahmen am Prüfungsvorbereitungsprogramm an der Medizinischen Universitätsklinik
Heidelberg teil. Es wurden 5 Module implementiert: Eine Informationsveranstaltung,
eine Key-Feature Klausur zu Beginn des Tertials, M2-Sternfragen Seminare, eine simulierte
Prüfung am Patientenbett und eine simulierte mündliche Prüfung. Die Akzeptanz der
einzelnen Module des Programms wurden mittels Fragebögen auf einer 6-Punkt Likert-Skala
evaluiert (1 = sehr gut, 6 = ungenügend bzw. 1 = stimme voll zu, 6 = stimme gar nicht zu).
Ergebnisse
Das Prüfungsvorbereitungsprogramm wurde insgesamt gut mit einer Gesamtbewertung der
Keyfeature Klausur mit 3,33 (±1,17), des M2-Sternfragen Seminars mit 2,61 (±1,61),
der simulierten praktischen Prüfung mit 1,61 (±0,54), der simulierten mündlichen Prüfung
mit 1,55 (±0,50). Beim Vergleich der einzelnen Module zeigte sich, dass die Vorbereitung
auf die mündliche und die praktische M2-Prüfung im Vergleich zur Vorbereitung auf
die schriftliche Prüfung signifikant besser bewertet wurde (p < 0,001).
Diskussion
Das vorgestellte Prüfungsvorbereitungsprogramm wird von Studierenden gut aufgenommen
und erleichtert die Vorbereitung auf das zweite Staatsexamen, insbesondere im Hinblick
auf die mündlich-praktische Prüfung.
Schlüsselwörter
Key words
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